Le colloque international Villes créatives et langue française se tient à Ouarzazate du 4 au 6 mai 2026. Au-delà du programme académique, c’est une lecture stratégique du marché du FLE qui se joue : où s’ancre la demande, qui structure l’offre, et comment positionner une école française dans une cartographie qui se déplace vers le Sud.
Pendant dix ans à la tête d’un groupe d’écoles de FLE, j’ai vu se dessiner une bascule lente puis brutale : le français cesse d’être principalement défendu comme une langue de culture pour devenir une langue d’affaires. Retour sur ce que cette bascule change pour les directions et les enseignants.
Le rapport OIF 2026 a confirmé un chiffre que peu d’acteurs du FLE intègrent encore dans leur stratégie : 170 millions d’apprenants de français dans le monde, deuxième langue étrangère la plus apprise. Derrière ce volume, un double effet de marché que les directions d’écoles doivent regarder en face.
Dix ans à la tête d’un groupe d’écoles de FLE m’ont appris une chose : les plus belles opportunités du marché ne sont jamais là où on les attend. Le français sur objectifs spécifiques en est l’exemple parfait — une niche pressentie dès 2017, consolidée en 2020, stratégique en 2026. Retour sur une trajectoire de marché.
Du 6 au 31 juillet 2026, le BELC été de France Éducation International réunira à Poitiers des centaines de professionnels du FLE. Derrière ce rendez-vous, un enjeu que peu de directions d’écoles traitent comme une priorité : la formation continue des formateurs est devenue un actif stratégique du marché.
Le rapport « La langue française dans le monde 2026 » redessine la carte du FLE mondial. Derrière les 396 millions de locuteurs et les 51 millions d’apprenants, c’est une bascule stratégique que les acteurs du secteur ne peuvent plus ignorer.