B2 · session 9
Identités, langues et francophonie
Thème : Loisirs, voyages et culture
À la fin de la session, l'apprenant peut…
- Je peux reconnaître les registres de langue et passer de l’un à l’autre.
- Je peux présenter mon parcours linguistique : antériorité, durée et ressenti.
- Je peux comparer des expériences linguistiques en langue soutenue.
Étiquettes
- identités et migrations
- comparaison en langue soutenue
- registres de langue
Les 17 jeux de la session
| Jeu | Type de jeu | Compétence | Items | Durée |
|---|---|---|---|---|
| Émigrer, immigrer, s’expatrier | QCM | Lexique | 10 | 10 min |
| Un mot, trois registres | Tri par groupe | Lexique | 15 | 15 min |
| Le verlan, comment ça marche ? | Association | Lexique | 8 | 8 min |
| À l’instar de ou contrairement à ? | QCM | Grammaire | 10 | 10 min |
| Reformuler sans changer le sens | QCM | Grammaire | 8 | 8 min |
| Dès lors, jadis, naguère… | QCM | Grammaire | 10 | 10 min |
| La grammaire des registres | Association | Grammaire | 6 | 6 min |
| Fait ou ressenti ? | Tri par groupe | Communication | 12 | 10 min |
| Le bon registre pour la bonne situation | QCM | Communication | 8 | 8 min |
| Entre deux langues : un récit de vie | QCM | Compréhension écrite | 8 | 8 min |
| Le verlan, une langue vivante | Vrai ou faux | Compréhension écrite | 8 | 8 min |
| Se sentir d’ici et d’ailleurs | Association | Compréhension écrite | 4 | 4 min |
| Trois registres, une même nouvelle | Tri par groupe | Compréhension écrite | 12 | 10 min |
| Traduire ce que dit l’ado | QCM | Médiation | 8 | 8 min |
| D’où viennent nos mots ? | Association | Interculturel | 6 | 6 min |
| Même ou mêmes ? | Texte à trous | Orthographe | 10 | 10 min |
| Registres et insécurité linguistique | Tri par groupe | Prise de notes | 12 | 10 min |