B2 · session 8
Sciences, santé et innovation
Thème : Santé et sciences
À la fin de la session, l'apprenant peut…
- Je peux caractériser une innovation : avantages, inconvénients et risques.
- Je peux faire des prévisions sur une technologie en situant les étapes à venir.
- Je peux émettre des réserves nuancées sur un projet scientifique ou médical.
Étiquettes
- innovation et médecine
- futur antérieur
- relatifs composés
Les 19 jeux de la session
| Jeu | Type de jeu | Compétence | Items | Durée |
|---|---|---|---|---|
| Bio-, nano-, télé-, cyber-… | Association | Lexique | 8 | 8 min |
| Le mot juste du médecin | QCM | Lexique | 10 | 10 min |
| Les collocations de l’innovation | QCM | Lexique | 10 | 10 min |
| Ce qui sera fait d’abord | QCM | Grammaire | 12 | 10 min |
| Antériorité ou supposition ? | Tri par groupe | Grammaire | 10 | 10 min |
| Auquel, duquel ou lequel ? | QCM | Grammaire | 10 | 10 min |
| Ce dont on parle, ce à quoi on pense | QCM | Grammaire | 10 | 10 min |
| Enthousiasme, prévision ou réserve ? | Tri par groupe | Communication | 12 | 10 min |
| Nuancer une évaluation | QCM | Communication | 8 | 8 min |
| Des greffes d’organes imprimés en 3D ? | QCM | Compréhension écrite | 8 | 8 min |
| Une IA au cabinet médical ? | Tri par groupe | Compréhension écrite | 10 | 10 min |
| La notice d’un essai clinique | Vrai ou faux | Compréhension écrite | 8 | 8 min |
| La ville de 2050 vue par trois prospectivistes | QCM | Compréhension écrite | 8 | 8 min |
| La chronique science du matin | QCM | Compréhension orale | 7 | 7 min |
| La présentation d’une jeune pousse | Ordre · étapes | Compréhension orale | 1 | 1 min |
| Le titre qui donne envie de lire | QCM | Production écrite | 6 | 6 min |
| Le résumé pour les parents d’élèves | QCM | Médiation | 5 | 5 min |
| Qui cherche quoi en France ? | Association | Interculturel | 6 | 6 min |
| Auxquels ou desquelles ? | Tri par groupe | Orthographe | 12 | 10 min |