B2 · session 2
Institutions et démarches administratives
Thème : Société et citoyenneté
À la fin de la session, l'apprenant peut…
- Je peux comprendre un courrier officiel : décision, motifs, délais de recours.
- Je peux rédiger une lettre pour contester une décision ou demander un recours.
- Je peux exposer à l’oral un problème et proposer des solutions sous conditions.
Étiquettes
- démarches et courrier officiel
- infinitif passé
- expression de la condition
Les 16 jeux de la session
| Jeu | Type de jeu | Compétence | Items | Durée |
|---|---|---|---|---|
| Qui décide, qui exécute ? | Tri par groupe | Lexique | 12 | 10 min |
| Les pièces du dossier | Texte à trous | Lexique | 8 | 8 min |
| Les collocations du courrier officiel | QCM | Lexique | 10 | 10 min |
| L’infinitif passé dans les déclarations | QCM | Grammaire | 10 | 10 min |
| Quiconque, la plupart, n’importe lequel | Texte à trous | Grammaire | 8 | 8 min |
| Quelle construction après la condition ? | Tri par groupe | Grammaire | 12 | 10 min |
| Condition ou exception ? | QCM | Grammaire | 10 | 10 min |
| Les formules du courrier administratif | Association | Communication | 6 | 6 min |
| Contester sans s’emporter | QCM | Communication | 8 | 8 min |
| Une décision de refus | QCM | Compréhension écrite | 6 | 6 min |
| Les trois voies de recours | Tri par groupe | Compréhension écrite | 9 | 9 min |
| Tout en ligne ? | Vrai ou faux | Compréhension écrite | 8 | 8 min |
| Le parcours du combattant | QCM | Compréhension écrite | 6 | 6 min |
| L’architecture d’une lettre de recours | Ordre · étapes | Production écrite | 4 | 4 min |
| Département, région ou État ? | Tri par groupe | Interculturel | 10 | 10 min |
| Quelque, quels que ou quelles que ? | QCM | Orthographe | 10 | 10 min |