La souverainet\u00e9 de l’enseignement du fran\u00e7ais est aujourd’hui contest\u00e9e sur deux fronts simultan\u00e9s. D’un c\u00f4t\u00e9, les grandes plateformes mondiales \u2014 les supermarch\u00e9s des langues \u2014 qui proposent du FLE industrialis\u00e9, standardis\u00e9, d\u00e9localis\u00e9. De l’autre, un r\u00e9seau d’institutions francophones (OIF, Institut Fran\u00e7ais, France \u00c9ducation International) qui d\u00e9fendent une vision culturelle et politique de la langue. Entre les deux, les \u00e9coles de FLE sp\u00e9cialis\u00e9es cherchent leur positionnement dans un march\u00e9 en pleine recomposition.<\/p>\n
J’appelle \u00ab supermarch\u00e9s des langues \u00bb les plateformes num\u00e9riques g\u00e9n\u00e9ralistes qui proposent des dizaines de langues en simultan\u00e9, optimis\u00e9es pour la r\u00e9tention d’utilisateurs, souvent gratuites ou freemium, et dont le mod\u00e8le \u00e9conomique repose sur le volume et la data \u2014 pas sur la qualit\u00e9 p\u00e9dagogique. Ces acteurs ne sont pas des ennemis de la langue fran\u00e7aise. Ils sont simplement indiff\u00e9rents \u00e0 ce qu’elle repr\u00e9sente : une identit\u00e9, une culture, un h\u00e9ritage, un outil de rayonnement g\u00e9opolitique.<\/p>\n
Le probl\u00e8me fondamental des supermarch\u00e9s des langues, c’est leur logique de flux. L’apprenant y est un utilisateur actif \u00e0 maintenir sur la plateforme. Le fran\u00e7ais n’y est qu’un contenu parmi d’autres \u2014 interchangeable avec l’espagnol, le mandarin ou le japonais. Cette neutralit\u00e9 culturelle est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qui les disqualifie pour enseigner une langue comme le fran\u00e7ais, dont la profondeur ne peut pas \u00eatre r\u00e9duite \u00e0 des exercices de vocabulaire gamifi\u00e9s.<\/p>\n
Les \u00e9coles de FLE sp\u00e9cialis\u00e9es ont un avantage comp\u00e9titif que les plateformes mondiales ne peuvent pas r\u00e9pliquer : l’ancrage culturel, relationnel et institutionnel. Enseigner le fran\u00e7ais \u00e0 Paris ou \u00e0 Lyon, c’est immerger l’apprenant dans une r\u00e9alit\u00e9 vivante de la langue \u2014 ses registres, ses codes sociaux, ses nuances r\u00e9gionales, sa dimension politique. C’est cette exp\u00e9rience totale que d\u00e9fend la mission de TooFrench.<\/p>\n
La Journ\u00e9e internationale de la Francophonie, c\u00e9l\u00e9br\u00e9e chaque 20 mars, rappelle que le fran\u00e7ais est bien plus qu’un syst\u00e8me linguistique : c’est un projet de civilisation partag\u00e9 par 321 millions de locuteurs dans le monde selon les derni\u00e8res estimations de l’OIF. D\u00e9fendre la souverainet\u00e9 de l’enseignement du fran\u00e7ais, c’est refuser que cette richesse soit r\u00e9duite \u00e0 un contenu scalable dans un catalogue de langues.<\/p>\n
La vraie bataille n’est pas technologique. Elle est positionnelle. Le danger pour les \u00e9coles de FLE sp\u00e9cialis\u00e9es n’est pas d’\u00eatre techniquement d\u00e9pass\u00e9es par les plateformes. C’est de se laisser entra\u00eener dans une guerre des prix qui banalise leur offre. D\u00e8s lors qu’une \u00e9cole de FLE compete sur le prix plut\u00f4t que sur la valeur \u2014 la qualit\u00e9 de l’enseignement, la certification, l’immersion culturelle, l’accompagnement personnalis\u00e9 \u2014 elle joue sur le terrain des plateformes. Et sur ce terrain-l\u00e0, elle perd.<\/p>\n
La r\u00e9ponse strat\u00e9gique est la mont\u00e9e en gamme et la sp\u00e9cialisation. FLE professionnel, pr\u00e9paration aux certifications DELF\/DALF, FLE pour l’int\u00e9gration, FLE pour les secteurs sp\u00e9cifiques (m\u00e9dical, juridique, diplomatique). Des segments o\u00f9 la valeur ajout\u00e9e humaine est incontestable et o\u00f9 les supermarch\u00e9s des langues ne peuvent tout simplement pas aller.<\/p>\n